Mathe muss kein Kampf sein. – Ihr Kind ist nicht das Problem.

Wenn das Rechnen Tränen, Frust und endlose Hausaufgaben bedeutet, fühlen sich viele Eltern und Lehrkräfte hilflos. „Wenn mein Kind Mahte nicht versteht“ zeigt Ihnen, warum Druck und „mehr üben“ oft genau das Falsche sind – und was stattdessen wirklich hilft.

Dieses Buch verbindet verständliche Erklärungen, erprobte Lernwege und sofort umsetzbare Übungen, damit Kinder Zahlen endlich begreifen statt auswendig lernen. Sie erfahren, wie Sie Mathe-Angst abbauen, Blackouts entschärfen, typische Denkfehler vermeiden und das Selbstvertrauen Ihres Kindes nachhaltig stärken.

Mit klaren Schritt-für-Schritt-Anleitungen, kindgerechten Methoden (z. B. Würfelbilder, Zehnerzerlegung, Hundertertafel, Rechenwege) und vielen Praxistipps begleitet Sie dieses Buch sicher von den Grundlagen bis zu stabilem Kopfrechnen. Dazu können zusätzlich Erklärvideos auf YouTube angeschaut werden.

👉 Ein Mutmacher für alle – und ein echter Lernweg nicht nur für Kinder, sondern auch für Betroffene.

Praktische Tipps • Übungen für Zuhause • mehr Selbstvertrauen

Das schreibt meine ehemalige Schülerin über das Buch:

In knapp zwei Jahren Online-Unterricht mit Sabine, einmal pro Woche, hat sich mein Verständnis meiner eigenen Schwierigkeiten – und von Mathematik selbst – grundlegend verändert. Ab einem gewissen Punkt hatte ich sogar Spaß daran, Aufgaben zu lösen, und gewann neues Selbstvertrauen.

Aufgrund meiner eigenen Erfahrungen kann ich nur jede und jeden ermutigen, sich mithilfe dieses Buches – oder weiterführend mit einer Lerntherapie – den eigenen Mathe-Problemen zu stellen. Es kann das eigene Leben wirklich positiv verändern.

Beim Lesen dieses Buches kamen bei mir viele Episoden meiner Reise mit Sabine wieder in guter Erinnerung hoch. Und genau das wünsche ich allen Leserinnen und Lesern: ein positives Verhältnis zu sich selbst, zu den eigenen Schwächen und zu diesem Themengebiet, mit dem man so viel bewegen kann.

Inhalt

S. 016 Was ist eine Dyskalkulie?

S. 017 Was ist eine Rechenschwäche?

S. 018 Das Diskrepanzkriterium

S. 020 Bei Dyskalkulie gibt es keine bundesweit einheitlichen Regelungen

S. 022 Die Ursachen für eine Rechenschwäche

S. 023 Eine Dyskalkulie wird immer vererbt?

S. 024 Eine Rechenschwäche ist keine Krankheit

S. 025 Eine Rechenschwäche hat man ein Leben lang?

S. 026 Eine Rechenschwäche ist mit dem richtigen Training sehr gut zu beheben

S. 027 Weitere Ursachen der Rechenschwäche

S. 028 Was die Diagnose “Rechenschwäche” nicht aussagt

S. 030 Mathe-Angst - die Furcht vor dem Schulfach Mathematik

S. 032 Wie kann ich meinem Kind bei einem Blackout helfen?

S. 034 Hilfen für Erwachsene

S. 036 Ein guter Start in der Grundschule ist wichtig

S. 037 Eltern sind keine Lehrer

S. 038 Glaubenssätze und ihre negativen oder positiven Auswirkungen

S. 041 Was gehört zu den wichtigsten Bedingungen zur Überwindung der Lernprobleme?

S. 042 Eine Mutmachseite

S. 043 Alles beginnt mit dem richtigen Zählen mit den Fingern

S. 046 Warum es manchmal schwer ist, die Zahlen richtig zu schreiben?

S. 048 Das Zahlen- und Mengenverständnis mit den Würfelbildern aufbauen

S. 061 Die Automatisierung der Zehnerzerlegung

S. 078 Schnelles Rechnen oder sehendes Rechnen

S. 082 Warum ist es für das Matheverständnis so wichtig, sich in der Hundertertafel auszukennen?

S. 085 Übungen und Spiele mit der Hundertertafel

S. 101 Das Hundertertafelspiel

S. 103 Die Ähnlichkeitshemmung und warum das Wissen darüber für das Erlernen des

Rechnens, vor allem des Kopfrechnens, so wichtig ist

S. 104 Das Paradox of Choice oder warum viele Rechenwege verwirren

S. 105 Erstes Rechnen über den Zehner

S. 106 Was ist mit dem flexiblen Rechnen?

S. 108 Wie rechne ich Plus über den Zehner im Zwanzigerraum?

S. 119 Wie rechne ich Minus über den Zehner im Zwanzigerraum?

S. 129 Rechnen im Hunderterbereich

S. 133 Wie rechne ich Plus über den Zehner im Hunderterraum?

S. 143 Wie rechne ich Minus über den Zehner im Hunderterraum?

S. 152 Diese Lückenaufgaben sind keine Minusaufgaben

S. 158 Plus untereinander mit Schieber (schriftliches Addieren)

S. 163 Wichtige Vorübung für das Minusrechnen untereinander (schriftliches Subtrahieren)

S. 166 Minus untereinander mit Schieber (schriftliches Subtrahieren)

S. 171 Minus untereinander mit Schieber 2 (schriftliches Subtrahieren)

S. 175 Ab Klasse 3

S. 176 Die Arbeit mit der Hundertertafel

S. 180 Wie rechne ich Plus im Tausenderraum?

S. 191 Wie rechne ich Minus im Tausenderraum?

S. 200 Diese Lückenaufgaben sind keine Minusaufgaben

S. 204 Warum ich diese Aufgaben extra übe? 185 + 50 =

S. 221 Minus untereinander mit Schieber (schriftliches Subtrahieren) im Tausenderbereich

S. 225 Was ist das 1x1 überhaupt und wo können wir es finden?

S. 228 Erste Hilfen für den Anfang

S. 229 Die Neunerreiche mit den Fingern rechnen

S. 233 Die Schwierigkeiten mit dem 1x1 und warum wir es unbedingt auswendig können müssen

S. 234 Die Multimalinmethode - das 1x1 mit der Hilfe von Gedächtnistechniken lernen

S. 235 Warum das 1x1 mit Bildern und Geschichten lernen?

S. 236 Warum das Lernen des 1x1, das Gedächtnismethoden integriert, das mathematische Denken nicht untergräbt?

S. 238 Wie arbeite ich mit dem Multimalin?

S. 240 Andere Möglichkeiten, das 1x1 zu lernen

S. 241 Spiele für das 1x1

S. 253 Spiel, um die Flexibilität zu erhöhen

S. 254 Mit 1x1-Reihen spielen

S. 257 Malrechnen mit großen Zahlen

S. 258 Kleine Ergänzung - Warum ich die Punkte in die großen Zahlen schreibe?

S. 262 Dividieren mit großen Zahlen

S. 267 Malrechnen mit zweistelligen Zahlen

S. 274 Die halbschriftliche Division und das Halbieren

S. 276 Die halbschriftliche Division

S. 282 Dividieren und Multiplizieren mit Dezimalzahlen

S. 286 Rechnen mit Geld

S. 301 Du hast es geschafft! Du bist jetzt eine Meisterin!

S. 302 Du hast es geschafft! Du bist jetzt ein Meister!

S. 303 Wie geht es weiter?

S. 304 Wozu sind Kästchenbilder gut?

S. 313 Lösungen