Die Buchstabenkärtchen können Sie hier herunterladen.
1. Der Lesefinger wird eingeführt.
Der Finger steuert die Bewegung der Augen. Das ist später besonders für das Zusammenlesen von Buchstaben wichtig.
Es ist wichtig, dass das Kind von Anfang an übt, den Lesefinger richtig einzusetzen.
2. Der erste Buchstabe, das „A“, wird mit dem Buchstabenkärtchen eingeführt.
- Das neue Buchstabenkärtchen liegt vor dem Kind auf dem Tisch.
- Die Bezugsperson legt den Lesefinger unter den Buchstaben.
- Die Bezugsperson achtet darauf, dass das Kind den Buchstaben aufmerksam anschaut.
- Der Buchstabe wird benannt: „A“.
- Unmittelbar anschließend benennt das Kind den Buchstaben selbst.
- Vormachen und Nachmachen werden so oft wiederholt, bis das Kind eine erste Sicherheit im Benennen des Buchstabens hat.
- Der Buchstabe wird kurz verdeckt. Wenn er wieder aufgedeckt wird, benennt ihn das Kind erneut – ohne dass die Bezugsperson das Benennen vormacht. Dies verlangt dem Kind ab, den Buchstaben aus dem Gedächtnis abzurufen. Auch dies wird ein paarmal wiederholt.
Die Bezugsperson achtet darauf,
- dass der Junge mit den Augen bei dem Buchstaben ist,
- den Lesefinger richtig einsetzt.
3. Das „A“ wird mit dem Lernmaterial geübt.
Wenn mit dem Kind gesprochen wird, kann die Schablone auch „Lesefenster“ genannt werden - so wie hier im Video.
- Das Lesefenster wird so auf die Seite gelegt, dass nur das erste Kästchen zu sehen ist.
- Der Buchstabe oder die Farbe wird benannt.
- Das Lesefenster wird in Leserichtung zum nächsten Kästchen weitergeschoben.
- Am Ende der Zeile wird das Lesefenster auf das linke Kästchen der nächsten Zeile geschoben. Es ist ganz wichtig, dass das Lesefenster immer in Leserichtung weiterbewegt wird!
Anfangs ist es günstig, wenn die Bezugsperson das Lesefenster weiterschiebt. Mit zunehmender Sicherheit übernimmt das Kind das Schieben des Lesefensters.
4. Der zweite Buchstabe, das „M“, wird mit dem Buchstabenkärtchen eingeführt.
5. Das „M“ wird mit dem Lernmaterial geübt.
Ablauf wie unter 3.
6. Zwischen den bisher gelernten Buchstaben „A“ und „M“ wird mit den Buchstabenkärtchen abgewechselt.
Der Junge ist mit seinen Augen immer bei dem jeweiligen Buchstaben,
er legt den Lesefinger unter den Buchstaben bevor er ihn liest,
er ist ganz aufmerksam.
7. Zwischen den beiden ersten Buchstaben „A“ und „M“ wird im Lernmaterial abgewechselt.
Die Seite, auf der der Junge liest, ist Seite 5 in „Lesen lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“ (Neuauflage 2025) bzw. Seite 75 in der Loseblattsammlung „Lesen und Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“ (2012).
Ablauf wie unter 3.
Im Video ist ein richtig gutes Lernverhalten zu sehen:
Der Junge schiebt die Schablone selbst,
er ist mit den Augen immer bei dem Buchstaben, den er gerade liest,
er benutzt den Lesefinger sicher,
er benennt beide Buchstaben bereits ganz sicher,
er hat ein gutes Arbeitstempo, in dem er mit großer Genauigkeit arbeiten kann.
Alle weiteren Buchstaben werden entsprechend geübt.
