Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept
Wenn die Lehrgänge „Lesen lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“ und „Schreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“ abgeschlossen sind, können die Kinder
– sicher lesen,
– die Buchstaben mit dem richtigen Schreibablauf sicher schreiben,
– einfache Wörter nach Diktat aufschreiben (z. B. „am“, „im“, „lila“).
Bereits in der 1. Klasse sollte sich nun ein systematisches Üben von Rechtschreiben anschließen. Warum das so wichtig ist erfahren Sie unter „wissenschaftlicher Hintergrund“. Mit „Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept 1“ lernt das Kind schon jetzt, die ersten 128 wichtigen Wörter einzeln und im Satzzusammenhang sicher richtig zu schreiben.
In „Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept 1“ werden die Wörter noch durch wiederholtes Schreiben geübt. Der Grund dafür ist, dass es in der ersten Klasse wichtig ist, dass die Kinder noch viel schreiben, um die Schreibmotorik zu trainieren.
In „Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept 2“ werden die Wörter dann mit Hilfe der beiliegenden Wörterkärtchen geübt. Zu Beginn empfehlen wir, dass das Kind mit einer anderen Person lernt. Die zweite Person
– prüft, ob richtig buchstabiert wird,
– hilft dabei, den Arbeitsablauf einzuhalten,
– achtet auf Konzentration,
– gibt Feedback.
Im schulischen Bereich sollte spätestens ab Beginn der zweiten Klasse mit den Kindern regelmäßig geübt werden, wie Lernwörter in Partnerarbeit gelernt, abgefragt und einzeln oder im Satzzusammenhang diktiert werden. Wir empfehlen, hierzu mehrmals wöchentlich kürzere Übungseinheiten von ca. 10-20 Minuten durchzuführen.
Bei diesen Übungseinheiten werden kleinschrittig wichtige Grundkompetenzen aufgebaut:
– Grundkompetenzen für die Partnerarbeit im Allgemeinen
– Grundkompetenzen für das Speichern von Rechtschreibung und das Abrufen der Rechtschreibung im Satzzusammenhang.
Leistungsdifferenzierung
Die Zuordnung der Rechtschreibhefte zur 1. bzw. 2. Klasse orientiert sich am Lerntempo der meisten Kinder im Regelbereich.
Im IntraActPlus-Konzept ist es jedoch extrem wichtig, dass jedes Kind auf seinem Lernstand arbeiten darf und nicht über- oder unterfordert ist. Jedes Kind hat ein Recht auf eine angemessene Aufgabenschwierigkeit. Deshalb gilt es immer, sich am Lernstand des Kindes zu orientieren. Auch wenn ein Kind schon in einer höheren Klasse ist, aber noch nicht sicher im Rechtschreiben ist, sollte es zunächst mit dem Heft für die zweite, eventuell auch erst mit dem Heft für die erste Klasse beginnen.
– sicher lesen,
– die Buchstaben mit dem richtigen Schreibablauf sicher schreiben,
– einfache Wörter nach Diktat aufschreiben (z. B. „am“, „im“, „lila“).
Bereits in der 1. Klasse sollte sich nun ein systematisches Üben von Rechtschreiben anschließen. Warum das so wichtig ist erfahren Sie unter „wissenschaftlicher Hintergrund“. Mit „Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept 1“ lernt das Kind schon jetzt, die ersten 128 wichtigen Wörter einzeln und im Satzzusammenhang sicher richtig zu schreiben.
In „Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept 1“ werden die Wörter noch durch wiederholtes Schreiben geübt. Der Grund dafür ist, dass es in der ersten Klasse wichtig ist, dass die Kinder noch viel schreiben, um die Schreibmotorik zu trainieren.
In „Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept 2“ werden die Wörter dann mit Hilfe der beiliegenden Wörterkärtchen geübt. Zu Beginn empfehlen wir, dass das Kind mit einer anderen Person lernt. Die zweite Person
– prüft, ob richtig buchstabiert wird,
– hilft dabei, den Arbeitsablauf einzuhalten,
– achtet auf Konzentration,
– gibt Feedback.
Im schulischen Bereich sollte spätestens ab Beginn der zweiten Klasse mit den Kindern regelmäßig geübt werden, wie Lernwörter in Partnerarbeit gelernt, abgefragt und einzeln oder im Satzzusammenhang diktiert werden. Wir empfehlen, hierzu mehrmals wöchentlich kürzere Übungseinheiten von ca. 10-20 Minuten durchzuführen.
Bei diesen Übungseinheiten werden kleinschrittig wichtige Grundkompetenzen aufgebaut:
– Grundkompetenzen für die Partnerarbeit im Allgemeinen
– Grundkompetenzen für das Speichern von Rechtschreibung und das Abrufen der Rechtschreibung im Satzzusammenhang.
Leistungsdifferenzierung
Die Zuordnung der Rechtschreibhefte zur 1. bzw. 2. Klasse orientiert sich am Lerntempo der meisten Kinder im Regelbereich.
Im IntraActPlus-Konzept ist es jedoch extrem wichtig, dass jedes Kind auf seinem Lernstand arbeiten darf und nicht über- oder unterfordert ist. Jedes Kind hat ein Recht auf eine angemessene Aufgabenschwierigkeit. Deshalb gilt es immer, sich am Lernstand des Kindes zu orientieren. Auch wenn ein Kind schon in einer höheren Klasse ist, aber noch nicht sicher im Rechtschreiben ist, sollte es zunächst mit dem Heft für die zweite, eventuell auch erst mit dem Heft für die erste Klasse beginnen.
