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Schritt 2: Silben meistern – Mit Karten, Spiel und Bewegung

Je sicherer die Silben sitzen, desto leichter fliegen später die Wörter.

Und genau darum geht es in diesem Modul: Spielerisch sicher werden – Silbe für Silbe.

In Schritt 1 haben Kinder spielend erste Begegnungen mit Silben gemacht. Jetzt geht es darum, das Lesen einzelner Silben zu festigen, zu wiederholen und zunehmend automatisiert abzurufen.
Kinder legen Buchstaben zu Wörtern
🎓Warum ist dieser Schritt wichtig?
Kinder mit Leseschwierigkeiten haben oft Schwierigkeiten, Buchstaben in Lauten zu verschmelzen. Wenn sie stattdessen ganze Silben lesen (z. B. „la“, „ti“, „me“), fällt ihnen das Lesen deutlich leichter. Das Gehirn muss weniger dekodieren, Lesefluss entsteht leichter, Frustration sinkt.

  • Silben sind klein genug zum Entziffern, aber groß genug, um Sinn zu stiften.
  • Sie helfen dem Gehirn, Sprache in verdauliche Einheiten zu zerlegen.
  • Silbenlesen fördert den natürlichen Lesefluss – und das Vertrauen ins eigene Können


Die spielerischen Übungen mit den Silbenkarten aus dem Froschteich sind daher nicht nur motivierend, sondern wissenschaftlich fundiert wirksam. 

Lasst euch für diesen Schritte genügend Zeit: Ein zu schnelles Weitergehen zum Wörterlesen, wäre kontraproduktiv.

🎯Dieser Schritt erfüllt folgende Ziele

  • Sichere Laut‑Silben-Zuordnung
    Übung mit Silbenkarten stärkt die Fähigkeit, Silben flüssig zu lesen und richtig zu verändern.
  • Phonologische Rekodierung üben
    Der Übergang von gesprochenen Lauten zu geschriebenen Silben wird stabiler und automatischer.
  • Lesemotivation durch Erfolgserlebnisse
    Spiele und Wiederholung erzeugen Selbstvertrauen: „Ich kann lesen!“
  • Sprachstruktur spielend erfassen
    Quatschwörter, Klatsch- und Rhythmusspiele fördern das phonologische Bewusstsein ohne Druck.
  • Basis für Wörterbildung sichern
    Silben werden zu natürlichen Bausteinen – der Weg zu sinnvollen Pseudowörtern ist geebnet.
  • Leseflüssigkeit fördern
    Schnelles Silenlesen ist der Schlüssel zu automatisierten Sprachabläufen – die Grundlage für flüssiges Lesen.