Lapinas Wissensseite
Schritt 6: Zur Belohnung ein weiteres Spiel - viel Bewegung - viel Spaß
Weiterlesen - viel Bewegung - noch mehr Spaß!
Dieses Spiel ist die perfekte Ergänzung zur Lektüre von „Snake, total verpeilt“ (DE), „Snake, totalement confus“ (FR) oder „Snake, komplett duercherneen“ (LU).
So förderst du gezielt das sinnerfassende Lesen, die phonologische Bewusstheit – und den Spaß! Deine Kinder vertiefen zentrale Inhalte und trainieren weiterhin ihre Lesestrategien auf spielerische Weise.
Worum geht’s?
Die Waldtiere wandern durch den Wald und finden dabei Blumen auf denen lustige Sätze über Snake stehen, Blätter, auf denen Quatschsätze stehen und Nüsse auf denen Bewegungen abgebildet sind. Die Waldtiere amüsieren sich und lesen immer alles laut vor und führen die Bewegungen durch. Dabei haben sie viel zu lachen, vor allem, da sie oft im Wasser landen.
Die Waldtiere wandern durch den Wald und finden dabei Blumen auf denen lustige Sätze über Snake stehen, Blätter, auf denen Quatschsätze stehen und Nüsse auf denen Bewegungen abgebildet sind. Die Waldtiere amüsieren sich und lesen immer alles laut vor und führen die Bewegungen durch. Dabei haben sie viel zu lachen, vor allem, da sie oft im Wasser landen.
Didaktischer Hintergrund
Die Blumen- und Blätterkarten sind auf dem "Zwei-Wege Modell des Lesens" aufgebaut. Dadurch werden zwei unterschiedliche Strategien zur Verarbeitung von Lesematerial gefördert:
- die lexikalische (direkte) Leseroute
- die nicht lexikalische (indirekte) Leseroute
- die lexikalische (direkte) Leseroute
- die nicht lexikalische (indirekte) Leseroute
Auf den Blumenkarten sind zusätzliche Informationen über Snake und fördern die lexikalische Leseroute.
Die Kinder erkennen die Wörter anhand ihres Buchstabenmusters und kombinieren es mit einer, in ihrem orthographischen Wortschatz vorhandenen Bedeutung. Das Kind muss nicht jedes Wort einzeln dekodieren, d.h. den Buchstaben zum Laut, den Laut zur Silbe und die Silbe zum Wort zusammensetzen.
Die Kinder erkennen die Wörter anhand ihres Buchstabenmusters und kombinieren es mit einer, in ihrem orthographischen Wortschatz vorhandenen Bedeutung. Das Kind muss nicht jedes Wort einzeln dekodieren, d.h. den Buchstaben zum Laut, den Laut zur Silbe und die Silbe zum Wort zusammensetzen.
Auf den Blätterkarten sind Pseudosätze. Diese fördern die nicht lexikalische Leseroute, auch bekannt als indirekte Route bzw. als phonologisches Dekodieren bezeichnet. Hier wird das Schriftbild des Buchstaben mit einem Laut verbunden und dann zu einer Silbe, respektive zu einem Wort zusammengesetzt. Da die Wörter hier in den Sätzen keinen Sinn ergeben, muss das Kind die Silben der einzelnen Wörter erlesen. Es ist nicht möglich den Sinn der Wörter zu erraten. Dies fördert das geneu Lesen der einzelnen Wörter.
Auf den Nusskarten sind verschiede Aktionssätze aufgelistet. Die Bewegung kann die Lesemotivation steigern, da sie Energie liefert, Stress abbaut und die Konzentration verbessert. Durch regelmäßige Bewegung kann das Kind eine positive Verknüpfungen zum Lesen herstellen und es wird dazu motiviert mehr zu lesen.